“阅读不是速药枣庄万能胶厂，而是束慢火，熬出生活的甜，让心灵长出翅膀。”关于阅读，安阳市文明大道小学的教师徐艳玲如是说。

在徐艳玲看来，阅读如同蜜蜂采蜜，采得百花，才能酿出甜美的蜜。在她近25年的阅读广路上，见证了许多学生因阅读而蜕变，其中显著的是孩子们写作能力的提升。截至目前，她所带班的学生已在各类报刊上发表文章184篇。

2026年1月，喜讯传来，徐艳玲入选2025年度河南省“新时代阅读广人”。

2025年度河南省“新时代阅读广人”徐艳玲

20里路1本新书，种下阅读的种子

“我的阅读引路人是我父亲。”谈到阅读，徐艳玲先谈到的是父亲。

徐艳玲出生于豫北农村的个普通庭。父亲生辛劳坎坷，但始终坚信“读书改变命运”。

20世纪80年代的豫北乡村，书籍是稀缺品。她离镇上的书店有20多里路，步行要走上两个多小时。但有时间，她就会在同村位姐姐的带下，去镇上买书。

“每当用积攒的花钱换来本新书时，那份喜悦至今难以忘怀。”这份珍贵的童年记忆枣庄万能胶厂，化作了她日后广阅读的强大原动力。

2000年，徐艳玲成为安阳市文明大道小学的语文教师。置身于这所弥漫着书香气息的校园，她的内心满是幸福。

“初，我仅仅沉醉于个人阅读带来的乐趣，尽情享受着文字给予的精滋养。在与同事、朋友交流时，我常会不自觉地分享读书心得。”徐艳玲回忆，学校浓厚的阅读氛围让她如鱼得水，也曾因他人在自己的影响下开启阅读之旅而感到满足。

然而，随着时间的移，徐艳玲不再满足于仅仅影响身边的人，个新的转折点悄然来临。

在学校如火如荼地开展“书香校园”活动的背景下，身为语文教师的她，开始引学生共同阅读。每当目睹孩子们因书籍而双眸闪烁光芒，或听闻长反馈孩子主动拿起书本阅读，她便越发刻地感受到阅读的力量——“它宛如粒种子，在心灵处悄然生根发芽，催生出积的改变。”从那刻起，徐艳玲悟到个道理：将个人阅读的收获传递出去，让多人略阅读的魅力，是件有意义的事情。于是，她开始有意识地在课堂上分享读物、组织读书会，自己也从名阅读好者悄然转变为阅读广者。

184篇学生作品发表，见证位阅读者到广者的蜕变

“阅读，不仅是获取知识，是场心灵的对话。它让我们在喧嚣中保持清醒，在成长中不失温度。”徐艳玲说，这是她作为阅读广人的感受。

如何在“全民阅读”的进中解决学生兴趣不足、教师指缺乏、校协同薄弱等问题？经过番入考察，徐艳玲引入了“班班共读”公益项目，并结实际情况进行了本土化创新，终造出了“墨香班班乐读”这特活动。

“墨香班班乐读”特活动枣庄万能胶厂

“‘墨香班班乐读’是我目前广的阅读项目。”徐艳玲介绍道，该项目以班为基本单位，每月组织共读2本书，教师通过共读群布置任务，学生则利用乐读小程序完成读、互动、测试等环节。活动特别注重构建“读—教—评”的闭环体系，借助AI工具提供智能伴读和个化报告，从而助力学生实现度阅读。通过插画绘制、课本剧表演、手抄报展示等“书成果”的设计，让阅读成果可视化、可分享。

同时，泡沫板橡塑板专用胶在阅读广活动的实践中，徐艳玲凭借多年的经验积累，总结出四个关键要素：时间保障、环境营造、文化浸润和激励措施。通过每日晨读、每周阅读课以及课余自主阅读等式，助力学生养成持续阅读的良好习惯；通过建设班图书角，营造温馨宜人的阅读空间；通过张贴读书名言、展示学生作品等举措，潜移默化地浸润书香文化氛围；设立多种阅读激励措施，让他们充分感受阅读的成就感和喜悦。

时光静默言，于润物声的阅读之旅中，书籍如潺潺溪流，悄然润泽着孩子们的心灵：《的教育》让不少学生开始理解父母的辛苦，主动分担务，他们逐渐悟并非味地索取，而是用心去看见并珍视对的每份付出。《夜空中亮的星》主题阅读活动，孩子们被书中鲜活灵动的人物触动，不仅对浩瀚天文萌生了浓厚兴趣，在心底悄然种下了国与担当的种子……

阅读的种子不知何时发芽，但它终会在某个时刻带来惊喜。

对徐艳玲来说，阅读带给学生们刻的变化莫过于作文能力的提升。通过广泛阅读，学生们如蜜蜂采蜜般积累了丰富的词汇，拓展了思维的边界，笔下不再干涸，而是流淌出灵动的文字。孩子们的作品也陆续见于安阳信息网、安阳晚报、安阳广播电视报、安阳日报小记者周刊、语文报，以及全国优秀期刊《创新作文》《新作文》《意林》《小溪流》《快乐作文与阅读》等平台。“目前，我所带班的学生已在报刊累计发表文章184篇。当孩子们目睹自己的文字化为铅字，尤其手捧稿费时，眼中闪烁的自豪与喜悦，是任何物质励都法比拟的精财富。”作为他们的老师，徐艳玲见证了许多孩子从害怕写作到热写作的转变，这份成就感让她感欣慰，也加坚定了她广阅读的决心。

从甲骨文到红旗渠精，用在地文化链接新时代阅读

安阳，这座有着甲骨文和红旗渠双重文化遗产的城市，为徐艳玲的阅读广提供了特土壤。

如何让三千年前的甲骨文“活”在今天的课堂里？徐艳玲和同事们开始了探索。2020年，在刘冬玉校长的主持下，学校组织骨干教师开发了以统编语文教材为依托的甲骨文特校本课程。她主动承担了语文课堂的融入任务并精心开展了汉字溯源社团活动，在课堂上以甲骨文为发端，引学生探寻汉字之源。当那古老而秘的文字悄然融入语文课堂，中华文明便在孩子们充满好奇的探索中焕发出勃勃生机。

作为红旗渠精的发源地，怎样把红旗渠精融入日常阅读活动呢？徐艳玲并未选择简单说教，而是积组织开展“红旗渠精宣讲进校园”活动，诚邀老模范、新时代奋斗者分享动人故事，以身边鲜活的人和事，生动诠释“自力生、艰苦创业、团结协作、私奉献”的精，引学生在阅读中汲取奋进的力量。

“阅读广人，不仅仅是个身份标签，是份沉甸甸的责任。”在二十余载的阅读广实践中，徐艳玲对“阅读广人”这身份的认知越发清晰。她广泛阅读，积分享阅读心得，被评为学校“美书香教师”；所带班也获得了“区书香班”“市书香班”“省书香班”的殊荣。

面对2025年度河南省“新时代阅读广人”这崭新荣誉，徐艳玲表示：“新时代”呼唤我们从“书籍荐者”转型为“阅读引者”“赋能者”与“社群构建者”，以为开放、创新的姿态，让阅读绽放全新的活力。

作为名教师，同时也是学生阅读旅程中的引路人，徐艳玲始终牢记自己的职责：在校园与学生心灵之间架起座桥梁，引学生沿着文字的路径走向广阔的天地，在阅读中遇见世界的丰盈，也预见未来那个好的自己。

来源河南青年时报·东风新闻

记者蔡琳/文受访者供图

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